国立大学法人 筑波技術大学
ろう者学教育コンテンツ開発プロジェクト
国立大学法人 筑波技術大学
ろう者学教育コンテンツ開発プロジェクト

聾学校（聴覚特別支援学校）等対象

ICTを活用して誰とでも会話

自立活動「ICTを活用して誰とでも会話」学習指導略案

１　対象

高等部（自立活動）

２　指導の形態

通常教室（スライドとYouTube映る教室が望ましい。人数に合わせて特別教室にて実施）

３　指導の目的（必要に応じて，個人の目標も設定）

１）ろう者のコミュニケーション方法は何か考える。

２）ろう者のコミュニケーションツールを知る。

３）コミュニケーションツールの活用方法や今後期待できるICT機器について知る。

４　指導にあたって（単元・題材の構成について）※箇条書きでも可

・最新のICTについては、まだ未完成であることを注意する。

・映像は英語なので、訳を教員が伝えられるとよい。

５ 本時の展開

過
程		 学習活動 指導・支援内容
（留意事項及び配慮事項）		 評価の観点
導

入
5
分






展

開
40
分










ま
と
め
5
分		 普段のコミュニケーションはどうしているのか考えさせる。









様々なコミュニケーションツールがあることを知る。






コミュニケーションツールの活用方法を話し合う。








今後のICTの活用を考える。		 普段、自分たちがコミュニケーションをとるときにどのような方法（道具）を用いているのか考える。
・補聴器の活用
・人工内耳
・口話（読話）
・筆談
・手話
[スライド１]

生徒から出た意見でスライドの活用
・手話
・筆談
・口話（読話）
・UDトーク（携帯電話の活用）
[スライド２－５]

グループを作り、コミュニケーションツールの特徴を考える。
[スライド６]
ワークシート（１）

それぞれのメリット、デメリットを考える。
[スライド７]
ワークシート（２）

最新のICT機器の紹介。
様々な研究があり、コミュニケーションツールが増えていくことを伝える。
[スライド８－１０]
ワークシート（３）
SignAll
MoguraVR news
SAPPORO AI LAB | SAPPORO AI LAB（札幌AIラボ）

SignAll（YouTube）
MoguraVR news（YouTube）

自分自身の考えを提示できるか。
【興味関心態度】















自分の意見を伝えるだけでなく、相手の意見も聞き考えようとしているか。
【思考判断技能・表現】




自分の考えをまとめられるか。取組み状況を観察する。
【思考判断・知識理解】

※特筆すべき留意事項

６　参考・引用文献またはWebサイト

・MoguraVR news　https://youtu.be/NfIeM2VkRbw

・Introduction to project SignAll　https://youtu.be/_2JztyH_OZA

作成：平石量子、2019年
編集：ろう者学教育コンテンツ開発取組担当

【資料のダウンロード】

聾学校（聴覚特別支援学校）等対象