高等部
DVDの使用ができる教室
１）デフアートについて理解する
２）乗富秀人氏が描くデフアートを通してろう社会について理解する
・事前に参考・引用文献に目を通しておくとより指導しやすくなる。
| 過 程 |
学習活動 | 指導・支援内容 （留意事項及び配慮事項） |
評価の観点 |
|---|---|---|---|
| 導 入 |
「アート」と「デフアート」の違いについて理解する | スライド2ページを使用 「アート」,「デフアート」と聞いて思いつくことを自由に発言させる |
積極的に挙手しているか【関心意欲】 |
| 展 開 |
スライド3ページを使用 「アート」,「デフアート」それぞれの違いについて説明する |
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| 「De’VIA」について理解する | スライド4ページを使用 「De’VIA」という言葉が生まれた経緯について説明する |
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| スライド５ページを使用 「De’VIA」のテーマである「反抗」と「肯定」について説明する |
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| 国内におけるデフアートの第一者でもある乗富秀人氏について知る | スライド６ページを使用 乗富秀人氏について紹介する |
集中して映像を視聴しているか【態度】 | |
| 映像を視聴する | スライド７ページを使用 【映像視聴】 ろうを生きる難聴を生きる 『デフアートに希望を託して』 「作品の説明」［01:40〜02:47］ ※「月の光」について説明。横になると「目」の形になる。「目」で見ながらコミュニケーションをとるという説明 「色のこだわり」［03:15〜05:02］ ※紺・青・白３色の絵の具しか使っていないその理由を説明 「絵本」［06:19〜07:33］ ※絵本に載せているアートについて説明 「デフアートを始めたきっかけ」［09:55〜12:45］ ※乗富氏がデフアートを始めたきっかけを説明 上記４つの動画を見せた上で、みんなの考えを話し合う |
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| ま と め |
乗富氏が描いたデフアートについて考える。 | スライド８ページを使用 スライド5で紹介したDe’VIAのテーマを参考に乗富氏作絵本「手話で生きたい」に載っている絵の中から「反抗」「肯定」はどれに当てはまると思うかみんなで考えさせる。 ※乗富氏の絵本「手話で生きたい」を用意する （回答例） 肯定： タイトル「守る」 （「手話で生きたい」12ページ） 内容「手話は命がけで守る。私が倒れたら君たちが……君たちが倒れたら君たちの子どもが……だから私は手話で守ってみせる。」 反抗： タイトル「排除された手話」 （「手話で生きたい」14ページ） 内容「手話を使わせないなんて、間違っている。絶対に間違っている。」 |
積極的に発表しているか、適切な表現で発表することができているか【観察・発表】 |
| ワークシートに記入する | スライドを用いて要点を整理、理解する | 要点を理解して、自分の考えをまとめられているか【ワークシート】 |
※特筆すべき留意事項
・論文：菅野奈津美,大杉豊,小林洋子.「日本におけるろう芸術の動向」,筑波技術大学テクノレポート,2016,24(1):27-32
・書籍：乗富秀人.「手話で生きたい」,生活書院出版,2008
・DVD：ろうを生きる難聴を生きる,NHKETV2009年10月23日放映「デフアートに希望を託して」※聴覚障害者情報提供施設などのライブラリーで借りられます
・Web: De’VIA カリキュラム:https://deviacurr.wordpress.com/devia-curr/devia-themes/
作成：矢野 羽衣子（2018年）
編集：ろう者学教育コンテンツ開発取組担当